En este Podcast podrás encontrar la entrevista hecha al Dr. Alejandro Gómez Alcalá, un reconocido médico e investigador que además es el coordinar del programa de Licenciatura en Medicina en la
Universidad de Sonora Campus Cajeme y maestro encargado de impartir la materia de Metodología de la Investigación en la universidad ya mencionada.
Música de fondo: "The Infinity" CC por BOCrew
viernes, 15 de abril de 2016
domingo, 3 de abril de 2016
viernes, 25 de marzo de 2016
miércoles, 23 de marzo de 2016
Objetivos del Blog
He creado este Blog con el objetivo de proporcionar al lector las herramientas y conocimientos necesarios para la realización de
investigación documentada y experimental, así como las bases para la interpretación,
discusión y presentación de resultados.
Este Blog contribuye a la formación crítica y objetiva del lector, específicamente a percibir un panorama general de la situación de la ciencia en el mundo, además de los conceptos utilizados en el ámbito de investigación, así como la comprensión y aplicación del método científico en la generación de conocimiento científico. Conocer, realizar y aplicar, los principales documentos de difusión de resultados científicos.
Al finalizar de leer este Blog, el lector tendrá las bases suficientes para poder denominarse así mismo un hombre de ciencia, un científico.
Se debe de tener en mente que uno no nace como investigador, un investigador se va forjando conforme se adentra más en el mundo del conocimiento y conforme a sus experiencias vividas, entre más sabe, más dudas tendrá, y entre más dudas tenga, más satisfactorio será el encontrar las respuestas a sus interrogantes. La búsqueda de la verdad es más gratificante que la verdad misma, no hay que olvidar éso.
Este Blog forma parte de una práctica escolar de la materia de NTIC, de la Universidad de Sonora.
Este Blog contribuye a la formación crítica y objetiva del lector, específicamente a percibir un panorama general de la situación de la ciencia en el mundo, además de los conceptos utilizados en el ámbito de investigación, así como la comprensión y aplicación del método científico en la generación de conocimiento científico. Conocer, realizar y aplicar, los principales documentos de difusión de resultados científicos.
Al finalizar de leer este Blog, el lector tendrá las bases suficientes para poder denominarse así mismo un hombre de ciencia, un científico.
Se debe de tener en mente que uno no nace como investigador, un investigador se va forjando conforme se adentra más en el mundo del conocimiento y conforme a sus experiencias vividas, entre más sabe, más dudas tendrá, y entre más dudas tenga, más satisfactorio será el encontrar las respuestas a sus interrogantes. La búsqueda de la verdad es más gratificante que la verdad misma, no hay que olvidar éso.
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| CC por geralt |
Este Blog forma parte de una práctica escolar de la materia de NTIC, de la Universidad de Sonora.
Ciencia
Por definición, la ciencia es un conjunto de conocimientos, así como una ciudad es un conjunto de edificios.
La investigación es a la ciencia como la empresa de construcción es a la ciudad, o sea, es la forma por la cual la ciencia se construye.
La ciencia debe de estar basada en un método, al construir una ciudad los arquitectos e ingenieros hacen planos para que ésta no se derrumbe, la metodología son los planos de la investigación, gracias a ella, el conocimiento científico no se derrumba.
La ciencia es conocida como el método para llegar a un conocimiento.
El científico dice: "vale la pena investigar TODO", no importa qué tan tonto parezca, toda investigación conlleva a un conocimiento.
La característica principal de un científico es que duda de todo (escepticismo), no se cree nada, un científico debe de tener bien en claro que no hay una verdad absoluta, siempre habrá un nuevo conocimiento que refute lo que se tenía como verdadero. Una persona común cree en todo lo que los demás dicen, por lo tanto, está muy propenso a vivir siempre engañado, en cambio, un científico siempre busca la verdad.
"No quiero creer, quiero saber".- Carl Sagan.
La información presente en esta entrada es de autoria propia, conocimiento obtenido durante el curso de Metodología de la Investigación I cursado en la Universidad de Sonora campus Cajeme e impartido por el Dr. Alejandro Gómez Alcalá, rector de la carrera de licenciatura en medicina.
Puedes encontrar más información al respecto en los siguientes hipervínculos:
Ciencia: conceptos básicos.
Ciencia a conciencia
¿Qué es ciencia?
La investigación es a la ciencia como la empresa de construcción es a la ciudad, o sea, es la forma por la cual la ciencia se construye.
La ciencia debe de estar basada en un método, al construir una ciudad los arquitectos e ingenieros hacen planos para que ésta no se derrumbe, la metodología son los planos de la investigación, gracias a ella, el conocimiento científico no se derrumba.
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| CC por MartinStr |
El científico dice: "vale la pena investigar TODO", no importa qué tan tonto parezca, toda investigación conlleva a un conocimiento.
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| CC por PublicDomainPictures |
La característica principal de un científico es que duda de todo (escepticismo), no se cree nada, un científico debe de tener bien en claro que no hay una verdad absoluta, siempre habrá un nuevo conocimiento que refute lo que se tenía como verdadero. Una persona común cree en todo lo que los demás dicen, por lo tanto, está muy propenso a vivir siempre engañado, en cambio, un científico siempre busca la verdad.
"No quiero creer, quiero saber".- Carl Sagan.
La información presente en esta entrada es de autoria propia, conocimiento obtenido durante el curso de Metodología de la Investigación I cursado en la Universidad de Sonora campus Cajeme e impartido por el Dr. Alejandro Gómez Alcalá, rector de la carrera de licenciatura en medicina.
Puedes encontrar más información al respecto en los siguientes hipervínculos:
Ciencia: conceptos básicos.
Ciencia a conciencia
¿Qué es ciencia?
Conocimiento científico y conocimiento empírico.
El conocimiento empírico, llamado también "vulgar" o "popular", se obtiene por azar, luego de innumerables tentativas cotidianas. Es ametódico y asistemático. Permite al ser humano conducirse en la vida diaria, en el trabajo, en el trato con los amigos y en general manejar los asuntos de rutina. Una característica de este conocimiento es el ser indispensable para el comportamiento diario y por lo mismo a él recurren todos por igual: cineastas, burócratas, voceadores de productos, biólogos, artistas, etc. El conocimiento vulgar no es teórico sino práctico; no intenta lograr explicaciones racionales; le interesa la utilidad que pueda prestar antes que descifrar la realidad. Es propio de las personas comunes, sin formación, pero con conocimiento del mundo material exterior en el cual se halla inserto. En cuanto al alcance, lo único real es lo que se percibe; lo demás no interesa.
A través del conocimiento empírico la gente común conoce los hechos y su orden aparente y surte respuestas (explicaciones) concernientes a las razones de ser de las cosas, pero muy pocas preguntas acerca de las mismas; todo ello logrado por experiencias cumplidas al azar, sin método, y al calor de las circunstancias de la vida, por su propio esfuerzo o válido del saber de otros y de las tradiciones de la colectividad. Su fuente principal son los sentidos y su método es la tradición. Toda esta clase de conocimientos es lo que puede catalogarse también como "saberes".
El conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su devenir. Su método es la crítica.
El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo provisionalmente las teorías corroboradas.
Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y contrastabilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error".
La crítica consiste en intentos de refutación: si la crítica tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir la crítica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han encontrado razones para desecharlo.
El avance en el conocimiento científico se produce en cuanto los científicos al abandonar las teorías refutadas, por las investigaciones están obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solución y eso conduce a descubrimientos e innovaciones. Así la propuesta de Popper "...no es salvarles la vida a los sistemas insostenibles sino, por el contrario, elegir el que comparativamente sea más apto, sometiéndolos a todos a la más áspera lucha por la supervivencia".
La información presente en esta entrada es obtenida de un documento proporcionado por el Dr. Alejando Gómez Alcalá, rector de la carrera de Licenciatura en Medicina de la Universidad de Sonora campus Cajeme.
Puedes encontrar más información en los siguientes hipervínculos:
Conocimiento científico.
Definición de conocimiento científico.
El conocimiento científico: orígenes, método y límites.
A través del conocimiento empírico la gente común conoce los hechos y su orden aparente y surte respuestas (explicaciones) concernientes a las razones de ser de las cosas, pero muy pocas preguntas acerca de las mismas; todo ello logrado por experiencias cumplidas al azar, sin método, y al calor de las circunstancias de la vida, por su propio esfuerzo o válido del saber de otros y de las tradiciones de la colectividad. Su fuente principal son los sentidos y su método es la tradición. Toda esta clase de conocimientos es lo que puede catalogarse también como "saberes".
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| CC por OpenClipartVectors |
El conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su devenir. Su método es la crítica.
El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo provisionalmente las teorías corroboradas.
Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y contrastabilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error".
La crítica consiste en intentos de refutación: si la crítica tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir la crítica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han encontrado razones para desecharlo.
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| CC por felixioncool |
La información presente en esta entrada es obtenida de un documento proporcionado por el Dr. Alejando Gómez Alcalá, rector de la carrera de Licenciatura en Medicina de la Universidad de Sonora campus Cajeme.
Puedes encontrar más información en los siguientes hipervínculos:
Conocimiento científico.
Definición de conocimiento científico.
El conocimiento científico: orígenes, método y límites.
Modelos y enfoque científico
Modelos científicos.
La ciencia se fundamenta en la existencia de un mundo real, sin importar que no podamos percibirlo, un modelo científico trata de representar esa realidad con base a un conocimiento científico, tratando de ser lo más objetivo posible. Sin importar el tipo de modelo del que se hable, todos tienen semejanza entre el modelo y lo modelado.Hay tres tipos de modelos científicos a saber: modelo icónico, modelo análogo y modelo simbólico.
Modelo icónico. Este tipo de modelo se divide en modelo a escala y en réplica, el primero es igual en todas las características a lo que trata de representar, sólo que lo hace en otras dimensiones, ya sean mayores o menores,por ejemplo un tren a escala, mientras que la réplica es simplemente una copia exacta de lo modelado.
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| CC por struppi0601 |
Modelo análogo. Utiliza metáforas, te explica en "peras y manzanas", por ejemplo: "un edificio es como un panal de abejas"
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| CC por Guicho |
Modelo simbólico. Utiliza símbolos para explicar la realidad, los cuales tienen distintos significados, por ejemplo la representación de un circuito eléctrico.
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| CC por ClkerFreeVectorImages |
Enfoque científico.
hay dos tipos de enfoques científicos, el primero de ellos es el positivista, el cual es utilizado por los médicos, el otro es el fonomenológico, utilizado por políticos, principalmente.A continuación se mostrarán las características de cada uno de ellos:
Positivista.
- Causa-efecto
- Cuantitativo, suma, mide, pesa, usa la estadística
- Separa los problemas en pedazos más pequeños (reduccionismo)
- Dice que la realidad existe, que ahí se encuentra, está
Fenomenológico
- Cualitativo
- Dice que el problema es el conjunto de todas las partes
- La realidad no está ahí, no se puede estudiar porque al momento de hacelo, la cambiar
- No utiliza muestras, estudia las cosas como un todo
La información presente en esta entrada es de autoria propia, conocimiento obtenido durante el curso de Metodología de la Investigación I cursado en la Universidad de Sonora campus Cajeme e impartido por el Dr. Alejandro Gómez Alcalá, rector de la carrera de licenciatura en medicina.
Puedes encontrar más información respecto al tema de modelos científicos en los siguientes hipervínculos:
Los modelos científicos.
¿Qué es un modelo científico?
Tipos de modelos científicos.
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